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« L’Education sénégalaise, un secteur en dérive » ( Par Moustapha Fall)

  Le système éducatif sénégalais est confronté à de nombreux défis, décrits comme une « dérive » par certains, en raison de problèmes tels que le manque de financement, le déficit d’enseignants, les grèves,  une privatisation croissante de l’enseignement et un déficit réel de salles de classes dans les établissements.

En effet,  ces difficultés ont un impact négatif sur la qualité de l’éducation et l’accès à celle-ci pour de nombreux élèves qui, parfois, faute de moyens, se voient obligés d’abandonner

  • Défis majeurs du système éducatif sénégalais:
  •   Déficit d’enseignants:

Le Sénégal fait face à un manque manifeste d’enseignants, avec un besoin de 6 529 enseignants supplémentaires, dont 4 313 pour le préscolaire et l’élémentaire, et 2 216 pour le moyen-secondaire. Par ailleurs, ce manque notoire noté dans le système, a une incidence directe sur la qualité des enseignements-apprentissages, sur le rendement attendu et sur la productivité des acteurs qui s’y activent. 

Tant que la problématique du déficit d’enseignants n’est pas réglée au Sénégal, le rêve d’avoir une éducation debout ne sera qu’utopique. 

En réalité, si l’on veut rendre plus performant notre  système éducatif, faudrait-il  que l’on commence par  combler ce lancinant gap d’enseignants qui date de belle lurette. Ainsi,  ceci permettrait de réduire d’abord la charge de travail de l’effectif actuel des enseignants existants (principale cause du stress et du burnout),  puis amortirait naturellement la perturbation du déroulement normal des activités scolaires.

Il est à noter également que le manque d’enseignants est susceptible de créer  la déscolarisation avec la fermeture des classes ou l’impossibilité d’accueillir tous les apprenants surtout dans les régions  les plus reculées du pays.

Il s’y ajoute  l’absence d’encadrement ou de suivi notamment chez les élèves vulnérables qui favorise chez eux le décrochage prématuré. 

  • Déficit d’infrastructures modernes dans un monde en évolution

Le système éducatif sénégalais est confronté  à  un déficit notable en infrastructures modernes, ce qui entrave la qualité de l’enseignement et l’accès à une éducation de qualité pour tous. 

Ce manque se manifeste par des bâtiments scolaires délabrés, des salles de classe surpeuplées et largement insuffisantes,  un  matériel pédagogique incongru,  un accès limité à l’eau potable et à des cantines scolaires presque inexistantes. 

Par ailleurs, ces déficiences créent des conditions d’apprentissage difficiles, impactant négativement la réussite scolaire des élèves. 

Pour venir à bout de cette situation préoccupante, il s’avère un impératif pour les nouvelles autorités d’adopter une politique éducative plus adaptée aux exigences de l’heure visant notamment à revoir le budget annuel alloué  au secteur éducatif à la hausse.

En effet, cette mesure permettrait :

Premièrement, de combler le manque de financement qui frêne la construction et la rénovation des écoles, dont le déficit actuel est estimé à 7145 abris provisoires.

 Deuxièmement, de maitriser la forte croissance démographique surtout dans les zones rurales  de peur de continuer à mettre à rude épreuve les infrastructures déjà existantes et combattrait considérablement l’injustice dans la répartition des infrastructures entre le milieu rural et celui urbain.

Troisièmement, de favoriser l’immixtion des communautés locales, qui peuvent jouer un rôle majeur dans le processus de transformation.

Au regard de la menace réelle que représente cette problématique pour la qualité de l’éducation et l’avenir des jeunes, une batterie de mesures qui s’avèrent urgentes devrait être prise telles que  le recrutement massif d’enseignants, l’amélioration des conditions de travail et la valorisation  de la profession enseignante, véritable levier de développement.

En témoigne Mariama Ba dans Une si longue lettre  «Chaque métier intellectuel ou manuel, mérite considération, qu’il requiert un pénible effort physique ou de la dextérité, des connaissances étendues ou une patience de fourmi. Le nôtre comme celui du médecin, n’admet pas l’erreur. On ne badine pas avec la vie, et la vie, c’est à la fois le corps et l’esprit; Déformer une âme est aussi sacrilège qu’un assassinat. Les enseignants – ceux du cours maternel autant que ceux des universités – forment une armée noble aux exploits quotidiens, jamais chantés, jamais décorés. Armée toujours en marche, toujours vigilante. Armée sans tambour, sans uniforme rutilant. Cette armée-là, déjouant pièges et embûches, plante partout le drapeau du savoir et de la vertu», la résolution définitive de la problématique des abris provisoires dont le chiffre officiellement avancé en décembre 2024  par  le  Programme de remplacement d’abris provisoires et d’ouvrages annexes (PRORAP) dont les structures sont utilisées comme salle de classe dans tout le pays. Cependant, même si le gouvernement  sénégalais s’est engagé à les remplacer par des infrastructures plus durables (7227 salles de classe attendues) dans le cadre du Programme d’urgence de résorption (remplacement) des abris provisoires (PURAP), le 03 juillet 2025 à Sédhiou, avec pour objectif de les éliminer d’ici 2030.

Il faut noter que ce programme ambitieux ne peut connaitre un succès tant que les autorités compétentes n’en font pas une priorité, en anticipant sur les éventuels obstacles liés aux ressources financières  et en dissociant dans le budget alloué au secteur éducatif, la part réservée  pour la masse salariale des enseignants et celle destinée aux investissements dans les infrastructures et programmes éducatifs.

De même, s’assurer de la rationalisation de la gestion des ressources mobilisées  pour une meilleure diligence, afin de mieux combattre la persistance des abris provisoires, d’instaurer l’égalité des chances entre les apprenants du système éducatif sénégalais comme le Fonds d’Appui à la Modernisation de l’Education (FAME) qui avait été lancé par le gouvernement et dont le seul but était de réduire les inégalités et l’éviction du décrochage scolaire noté plus souvent chez les apprenants à mobilité réduite ( handicapés) et ceux issus de familles aux ressources limitées.

Ainsi, c’est dans cette dynamique que l’on pourrait avoir une éducation de qualité et un capital humain fort parce que l’éducation est l’arme la plus puissante que l’on puisse utiliser pour changer le monde (Nelson Mandela)

  • S’orienter vers la formation professionnelle pour faire face  à la problématique de l’emploi et de l’employabilité

La problématique de l’emploi et de l’employabilité au Sénégal est complexe, perplexe  et multidimensionnelle, avec des défis spécifiques pour les jeunes et les femmes.

 Le chômage, particulièrement élevé chez les  jeunes, est aggravé par des facteurs tels que le système éducatif inadapté, le manque de compétences techniques dû aux savoirs acquis qui ne correspondent malheureusement pas aux attentes des employeurs, et l’informalité  du marché du travail. 

Compte tenu du taux de chômage élevé chez les jeunes, estimé à (27% selon l’ANSD), le secteur  éducatif  sénégalais fait face à un défi majeur à relever pour offrir  aux  jeunes diplômés sénégalais un emploi décent et signifiant.

Pour cela, il serait judicieux de proposer une formation adéquate qui s’adapte aux besoins et aux expectatives du marché pour mieux favoriser l’insertion souvent plombée par un décalage de la formation et de l’emploi (manque de pertinence des curricula de formation par rapport aux besoins du marché), surtout celle professionnelle ou technique qui constitue une des exigences des entreprises et l’implication des jeunes dans les processus de création d’emplois puisque toute action menée sans leur inclusion risque d’être vouée à l’échec.

A cela s’ajoute également les difficultés d’accès à la formation causées par des obstacles tels que l’âge limite  à la formation professionnelle et des textes réglementaires désuets qu’il urge de mettre à jour.

  • Une nécessité de migrer vers les séries scientifiques pour stimuler l’innovation et favoriser le développement socio-économique.

La migration vers les séries scientifiques au Sénégal est cruciale pour le développement socio-économique du pays. En renforçant l’enseignement des sciences, le Sénégal pourra améliorer sa capacité d’innovation, former une main-d’œuvre qualifiée pour les secteurs clés et stimuler la recherche scientifique. Cela pourrait également permettre  de réduire la dépendance dans le domaine de  et de favoriser une croissance durable. 

En effet, Promouvoir la série scientifique revient à ouvrir la voie au développement économique. Puisque les filières scientifiques offrent des compétences essentielles pour les secteurs clefs voire stratégiques pour l’économie sénégalaise à savoir l’énergie, la santé, l’agriculture et les technologies de l’information.

Au demeurant, une formation scientifique de qualité permettrait  aux jeunes du pays  de contribuer à la recherche et au développement de nouvelles technologies pour des solutions innovantes face aux défis  futurs et offrirait plus de chance à la jouvence  diplômée des séries scientifiques à être plus aptes à trouver un emploi dans des secteurs en croissance et à être plus compétitifs sur le marché du travail national et international.

MOUSTAPHA FALL

Président du Mouvement pour la Citoyenneté et l’Emergence du Sénégal (MO.CES) 

Professeur d’espagnol au lycée de Boukhou

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