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Quand la périphérie dame le pion au centre : le cas de Aba Lô Amar du lycée Mbacké 3 aux olympiades de Mathématiques.

 L’ancien collège Mbacké 3, devenu le lycée Mbacké 3, s’est distingué de la plus belle des manières au classement des meilleurs élèves dans la région de Diourbel et au plan national à l’occasion des olympiades de Mathématiques des classes de premières S en 2025. Cela, grâce aux performances exceptionnelles de ses élèves.

  Erigé complètement en lycée, il y a deux ans de cela, Mbacké 3 a réalisé à l’examen du Bac 2025 (+60%) et au BFEM des résultats très honorables.  Pourtant, ce petit lycée par la taille est très peuplé si l’on tient compte de ses effectifs. Dans ce lycée, les effectifs dépassent la normalité et cela s’explique en grande partie par un déficit de salles de cours et par son emplacement géographique. Situé à quelques encablures de Touba, la deuxième ville démographique du Sénégal, laquelle ne dispose pas assez d’écoles publiques pour satisfaire les populations, le lycée Mbacké 3 accueille, pour l’essentiel, des élèves venant de Touba. Et la plupart d’entre eux, sont ceux qui n’ont pas les moyens de s’inscrire dans les écoles privées de la ville sainte où celles-ci pullulent comme des champignons. Le lycée Mbacké 3, demeure l’école la plus peuplée de Mbacké voire de toute la région de Diourbel. Plus de trois mille élèves fréquentent l’établissement. Ses cours vont de la sixième à la Terminale. Dans certaines classes, les effectifs dépassent la centaine, ce qui est en porte-à-faux avec la norme internationale déclinée par l’UNESCO et même avec l’anormale norme nationale fixée à 80 élèves par classe d’après l’arrêté ministériel numéro 00005980 du 25 Novembre 2015. Cet arrêté stipule, dans sa cinquième disposition, qu’il veut « Mettre fin à la pratique qui consiste à créer, de manière non justifiée, des classes pédagogiques. Une classe ne pourra être éclatée en deux qui si l’effectif total est au moins égal à 80 élèves ». Ce texte, presque introuvable, qui élargit la notion de classe pléthorique à 80 élèves, est d’un certain ministre de l’éducation Serigne Mbaye Thiam. Comment peut-on construire une école de qualité avec des classes de 80 élèves ?

En plus de toutes ces difficultés liées aux effectifs pléthoriques, au déficit relatif au matériel pédagogique, l’école garde toujours l’allure d’un collège de par ses bâtiments vétustes. D’ailleurs, presque la moitié des cours se déroulent dans l’école élémentaire d’à côté où des salles sont prêtées au lycée.

  Construit sur une superficie très exiguë avec des salles de classes éparpillées dans l’espace, Mbacké 3 suffoque et déborde. D’où l’impérieuse nécessité, de la part des autorités et des populations ainsi que des acteurs de l’éducation, de trouver des solutions aux nombreux problèmes qui structurent le fonctionnement de cette école stratégique à bien des égards. Malgré toutes ces difficultés insurmontables sans la participation des autorités académiques et ministérielles, Mbacké 3 a intégré le cercle restreint de l’excellence en titillant les plus grands. Ce qui contraste évidemment avec les conditions d’étude et de travail souvent très difficiles qu’on y trouve. Même pataugeant dans un océan de difficultés, élèves professeurs, comme membres de l’administration, travaillent d’arrache-pied pour relever les défis de la performance.

   Sa première performance est réalisée au niveau régional. En effet, lors du classement des meilleurs élèves en Mathématiques en 1ère S dans la région de Diourbel ; deux des élèves de Mbacké 3 sont respectivement classés premier et deuxième sur la liste. Comme vous pouvez le lire, les élèves Abo Amar Lô et Magatte Ndiaye de Mbacké 3, sont respectivement les deux premiers parmi les onze meilleurs élèves de Diourbel en Maths, niveau 1e S. D’ailleurs, une cérémonie de remise de prix a été organisée à l’intention des onze lauréats en décembre dernier au sein du Lycée d’excellence de Diourbel par le Centre Africain de Technologies Atomiques et Nucléaires Appliquées (CAFTAN).  Par cette performance, le lycée de Mbacké 3 surclasse tous les lycées de la région de Diourbel y compris l’incontesté lycée d’excellence de Diourbel (classé 6e) et le lycée de Mbacké (classé 3e). Il va sans dire qu’il se passe là un renversement de paradigme.

  ‎ Les dernières performances de ce lycée remontent aux olympiades nationales de Mathématiques. Encore une fois, le lycée Mbacké 3 a répondu présent en se hissant, lors de ce concours, sur le toit du Sénégal. Je pèse bien mes mots, il s’est classé premier du Sénégal grâce à la performance renouvelée de son élève Abo Lo Amar, encore lui ! Si on regroupe tous les lycées d’un point de vue national, l’élève Abo Lo Amar du lycée Mbacké3, lequel est aussi sacré meilleur élève de première S dans la région de Diourbel, vient premier sur la liste nationale. Par-là, il dame le pion à tous les candidats des grands lycées du Sénégal dont les élèves s’arrogeaient les premières places dans les concours de prestige. Ainsi crée-t-il la surprise au plan départemental et il répète la même performance d’un point de vue national en se pointant au sommet de la hiérarchie et par voie de conséquence décroche la médaille d’or et devient incontestablement le prince des génies en Mathématiques au Sénégal.  Ce qui n’est plus une surprise mais une vérité qui s’installe avec évidence. Ce résultat n’est plus un accident, mais une donnée tangible qui bouscule l’ordre de la hiérarchie et provoque une redistribution des cartes de l’excellence. Ces résultats bien que publiés ne sont pas repris stricto sensu sur Internet encore moins dans les journaux les plus en vue. Ce qui incline à remarquer une sorte d’invisibilisation dont la publication de ce texte contribue à en réduire l’allure. Pourquoi les résultats des olympiades n’ont pas fait de bruits ? Est-ce parce que les écoles sur lesquelles on investit énormément sont battues ? Si on regarde les résultats, le roi est du Lycée Mbacké 3 et la reine vient du lycée Ahmeth Fall. Et ces écoles sont moins connues dans ce qui est souvent considéré comme le centre de la performance scolaire. Où sont les lycées d’excellence de Diourbel, Charles Thiororé de Saint Louis, Mariama Ba de Gorée, Seydou Nourou Tall et Limamoulaye de Dakar ? Sont-ils laminés par la périphérie ? Pourtant, quand j’ai consulté le Net, je me suis rendu compte que les résultats des années précédentes sont publiés avec des commentaires élogieux à l’endroit des lauréats qui provenaient dans des lycées réputés pour la performance. Pourquoi cette fois-ci ce n’est pas le cas ? De toutes les façons, ces résultats seront republiés et rendus visibles partout où le besoin se fera sentir. Car ils parlent avec froideur aux enseignants et plus particulièrement aux autorités qui ont décidé d’élitiser l’excellence.  

  N’est pas désigné roi des Maths du Sénégal qui veut. Comme il est possible de le lire sur la liste des lauréats, Abo Lo Amar a pris la médaille d’or et se décline comme étant l’élève le plus performant dans cette science qui rebute souvent aux élèves. Ses performances n’ont d’ailleurs pas été sans conséquence dans le classement par équipe. Car, cumulées avec celles de ses camarades de Diourbel, elles classent Diourbel première parmi les régions où excellent les meilleurs génies en Mathématiques. Du coup, grâce à son prince et « capitaine », la Région de Diourbel mène la barque en étant première dans le classement par région.

   Le prince mathématicien Abo Lo Amar est originaire de Mbacké, il est cette année inscrit en Terminale S1. Féru de Mathématiques et excellent dans toutes les matières, Amar ne met pas en avant l’excuse des classes pléthoriques pour faire de l’excellence son viatique. D’après son professeur encadreur, M. Diagne que nous félicitons au passage, Abo dévore les mathématiques et les manipule avec aisance ; avec maestria et dextérité. Ce qui n’a de cesse de surprendre ses professeurs à chaque étape du raisonnement. Pourtant, ses performances ne sont pas seulement le fruit de l’expression d’un souffle presque divin, c’est également la conséquence d’un amour inconsidéré pour les Maths et le savoir en général. Ses résultats sont le fruit d’un travail acharné et quotidien. Comme en attestent ces heures et ces heures qu’il passe avec son groupe de travail à l’école pour reprendre et faire des exercices, s’essayer à décoder ce langage mystérieux des chiffres et des figures. En décrochant la médaille d’or et s’érigeant comme le roi des Maths dans les lycées du Sénégal (Niveau 1e S1), ce petit génie montre que l’excellence est une possibilité quand bien même l’on se trouve dans des lycées dits de seconde zone où les conditions ne sont pas réunies.

   Amar a donné de l’espoir et un signal fort à ses compatriotes élèves et à toutes les autorités du Sénégal en montrant que les lycées de seconde zone doivent être davantage considérés dans l’édification de l’excellence dans notre pays. Ce jeune élève doit être récompensé à la hauteur de ses résultats, tout comme son professeur encadreur (Diagne) et son lycée d’origine. Imaginez si on l’avait mis dans des conditions idoines d’apprentissage et de recherches, peut-être qu’il peut valoir au Sénégal la médaille Fields, pourquoi pas ? Il y a des milliers et des milliers de génies dans les établissements du Sénégal mais malheureusement certains ne brillent pas simplement parce qu’ils sont masqués par l’impopularité des écoles qu’ils fréquentent. Au lieu de les transférer dans d’autres lycées réputés pour l’excellence, il est important de construire celle-ci à la base en créant des conditions idoines de travail. Tel est l’équité qui doit être à l’œuvre dans notre système éducatif. Des écoles qui forment d’excellents élèves avec des effectifs dépassant les 80 élèves peuvent dépasser cette barre si elles se retrouvent avec des classes aux effectifs normaux de 45 élèves.

  Cet élève mérite tous les honneurs mais doit être accompagné dans ses études. Aujourd’hui, l’on parle de promotion des classes scientifiques mais cela doit aussi passer par la récompense et l’accompagnement des plus méritants lors de ce genre de concours. Jusque-là ce lauréat, n’a reçu que quelques prix et entre autres félicitations par ci et par là mais il mérite d’être reçu par l’Inspecteur d’Académie, le ministre de l’éducation, le premier ministre et par le président de la République pour avoir déclassé les plus grands. A défaut, il doit recevoir des lettres de félicitations et des cadeaux venant des autorités de l’éducation du bas au sommet. L’administration de Mbacké 3 a déjà donné le tempo en récompensant à la mesure de ses moyens ses deux lauréats.

   Faire la promotion des sciences, de l’éducation en général doit passer par une valorisation et une distinction des élèves méritants. De telles performances méritent d’être récompensées, rendues publiques pour inspirer les autres élèves afin qu’ils comprennent que l’excellence est avant tout un état d’esprit, une culture bien qu’elle ait besoin de conditions favorables à son éclosion. Nous osons croire que grâce à de telles performances, les autorités académiques, ministérielles, prêteront un œil et une oreille attentive aux problèmes de Mbacké 3 afin que d’autres Abo Lo Amar puisse y sortir et faire la fierté du Sénégal dans les sciences et l’éducation en général.

  Terminons en rappelant, que grâce à la performance de ses génies en Mathématiques, Mbacké 3 domine Diourbel et reste pour l’instant le laboratoire des génies en Mathématiques. Mais il n’est pas superflu de rappeler que Mbacké 3 n’a même pas de bloc scientifique équipé. Ses professeurs encadreurs n’ont même pas de matériels pour expérimenter ce qu’ils apprennent théoriquement. Le jeune Amar vient d’un lycée où la documentation fait également défaut. Le lycée Mbacké 3 ne dispose pas suffisamment de documentation encore moins de matériels numériques pour pouvoir accompagner ses élèves dans leur quête de science. L’on ne met point en rang les conditions difficiles dans lesquelles travaillent le personnel enseignant. Difficultés allant de l’exiguïté d’un bloc administratif, en passant par la vétusté des salles et d’un déficit de matériels pouvant faciliter les enseignements-apprentissages. Du coup, les conditions d’étude et de travail ne semblaient pas plaider en faveur de tels résultats. Mais c’était sans compter avec l’envie, la bonne volonté et l’amour du savoir notés chez les pensionnaires de ce lycée en général et chez les lauréats en particulier ainsi que chez le personnel. Au-delà des lauréats et de leur encadreur, l’excellent M. Diagne, à l’âme bien née, nos vives félicitations sont aussi adressées à ses collaborateurs. Félicitations également à tous les professeurs et au personnel de Mbacké 3. Car chacun a contribué d’une quelconque façon à ces résultats. D’ailleurs, aucun professeur ne doit avoir la prétention de réduire le succès de ses élèves par son seul encadrement. Cela dans la mesure où les élèves sont encadrés par une chaîne d’enseignants et chacun apporte sa pierre à l’édifice.

 Abo Lo Amar, ses camarades et le lycée Mbacké 3, espèrent, s’il plait à Dieu, donner au ministre de l’Education, au Président de la République et à son premier ministre, rendez-vous à la remise des prix des lauréats du concours général qui vient. Comme de telles performances n’ont pas été suffisantes pour que des lettres de félicitation fusent de partout, surtout pour une nouvelle création dont les élèves dament déjà le pion à tous les grands lycées du pays, peut être des performances similaires au concours général obligeront à une telle reconnaissance. Une telle performance devrait faire la une de nos journaux et permettre une réflexion sur la notion d’excellence qu’il urge de repenser non à partir d’un prétendu centre de l’école sénégalaise mais à partir des périphéries.

‎                            Dr EL Hadji Fallou Samb, professeur de philosophie au Lycée Mbacké 3

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